Lernen durch Handeln

Hinter Noook Play® steht eine ganz besondere Vorstellung von „ gutem Spielen “. Ein Spielen , das nicht nur Spaß macht, sondern auch die Entwicklung fördert. Fördernd, weil es ein Spiel mit ganz besonderen Qualitäten ist. Ein aktives, fesselndes und immersives Spiel. Ein Spiel, das versteht, dass wir am besten lernen, wenn wir aktiv etwas tun.

Praktisches Tun kann eine unglaublich wirkungsvolle Lernmethode sein. Das mag offensichtlich, ja sogar klischeehaft erscheinen. Das haben wir alle schon unzählige Male gehört. Doch da die meisten von uns immer noch nach dem Prinzip „Auswendiglernen“ unterrichtet werden – Wiederholung, Wiederholung, Wiederholung –, lohnt es sich, uns daran zu erinnern, warum praktisches Tun so effektiv ist.

Es ist in gewisser Weise gar nicht so einfach zu beschreiben, was genau das Tun so wirkungsvoll macht. Auf den ersten Blick erscheint Lernen durch Handeln so simpel, dass es kaum einer Erklärung bedarf. Denn natürlich lernt man etwas, wenn man es einfach ausprobiert. Und obwohl wir diese Erklärung für durchaus einleuchtend halten, ist Lernen durch Handeln doch etwas subtiler und differenzierter, als es zunächst klingt.

Das wirklich Geniale am Lernen durch Handeln und damit auch am Spielen ist, dass es eigentlich mehrere verschiedene Lernarten in einer vereint:

1. Lernen durch Handeln ist multisensorisches Lernen.
2. Lernen durch Handeln ist aktives Lernen.
3. Lernen durch Handeln ist direktes Lernen.
4. Learning-by-doing lädt uns ein, durch Versuch und Irrtum zu lernen.

Jede dieser Methoden ist für sich genommen schon wirkungsvoll. Zusammengenommen bilden sie jedoch eine äußerst effektive Methode, um das Gedächtnis und, was noch wichtiger ist, das Verständnis zu stärken.

Ein Grund, warum praktisches Handeln so wirkungsvoll ist, liegt beispielsweise darin, dass Lernen durch Handeln ein verkörpertes, multisensorisches Lernen darstellt. Diese Eigenschaft hilft uns, starke, dauerhafte Erinnerungen zu verankern, auf die wir leicht zugreifen können. Denn beim Handeln lernen wir nicht nur eine bestimmte Lektion, sondern sammeln auch eine Reihe von individuellen Erfahrungen, die wir damit verbinden: einen Anblick, einen Klang, ein Geräusch, einen Geruch, eine Bewegung, ein Gefühl – etwas Greifbares. Eine Art sensorisches Gedächtnisstütze, die uns hilft, diese Erinnerung effektiv zu speichern und später wieder abzurufen.

Ebenso wirkungsvoll ist praktisches Lernen, weil es die Motivation fördert. Etwas zu tun, gibt uns eine Leidenschaft, etwas, das uns am Herzen liegt. Und wenn uns etwas wichtig ist , sind wir eher bereit, uns anzustrengen. Wichtig ist auch, dass uns praktisches Tun verdeutlicht, warum wir lernen. Es ist der Unterschied zwischen dem Lernen von Analysis um der Analysis willen oder gar nur, um eine Prüfung zu bestehen, und dem Lernen von Analysis, um einen Fallschirm, ein Fahrrad oder einen Motor zum Laufen zu bringen. In einem solchen Kontext zu arbeiten, hilft uns nicht nur zu verstehen, wofür ein bestimmtes „Werkzeug“ nützlich ist, sondern auch, warum es uns überhaupt wichtig ist. Allein das kann den entscheidenden Unterschied ausmachen und erklärt, warum spielerisches Lernen ein Maß an Anstrengung und Erfolg fördern kann, das im Unterricht selten zu beobachten ist.

Darüber hinaus bringt Lernen durch Handeln den Lernprozess direkt auf den Punkt. Es verbindet den Lerninhalt unmittelbar mit dem Lernenden. Dieser Punkt mag zunächst selbstverständlich erscheinen, doch bedenken Sie Folgendes: In allen anderen Lernformen wird uns stets etwas beigebracht, ohne dass wir es jemals selbst erfahren. Wir verlassen uns stattdessen auf die Abstraktion des Wissens anderer. Sicherlich kann dies bei bestimmten Themen, für die andere bereits klare Erklärungsansätze entwickelt haben, sehr gut funktionieren. Doch gerade in praktischen Situationen erschwert diese strikte Trennung zwischen Lerninhalt und Lernendem fast immer das Verständnis.

Am wichtigsten ist jedoch, dass uns das Lernen durch praktisches Tun die Möglichkeit bietet, durch Versuch und Irrtum zu lernen. Und Versuch und Irrtum sind eine wahrhaft tiefgreifende Lernmethode. Jenseits der Abstraktion eines Lehrbuchs konfrontiert uns das Tun unmittelbar mit der Realität und all ihren Nuancen. Anstatt nur theoretisch über die Funktionsweise von etwas zu lesen, führt uns das Tun in die Praxis ein, wie die Dinge funktionieren. Und fast zwangsläufig auch in das, was in der Praxis nicht funktioniert. Unmerklich lädt uns das Tun dazu ein, etwas auszuprobieren. Es zu testen. Zu sehen, ob es funktioniert. Oder, falls nicht. Und dann, ganz wichtig, lädt es uns ein, zu fragen: „Warum?“. Dies ist eine nahezu universelle Methode, um alles zu lernen. So sehr, dass man, wenn man nur diese eine Sache lernt, im Grunde gelernt hat, wie man lernt. Etwas, das im herkömmlichen Bildungssystem allzu oft vernachlässigt wird. Dieses ist frustrierenderweise so sehr auf die Vermittlung des Lehrplans fokussiert, dass es vergisst, das Lernen zu lehren.

Natürlich gibt es viele andere Lernmethoden. Und je nachdem, wer man ist, was man lernen möchte und welche persönlichen Ziele man verfolgt, ist „Learning by Doing“ vielleicht nicht die beste Methode. Dennoch ist „Learning by Doing“ zweifellos eine wirkungsvolle Methode.

Es überrascht daher nicht, dass wir hier im Grunde eine Art „Learning-by-Doing“-Methode beobachten. Ein Verhalten, das nicht zufällig ist, sondern sich über Millionen von Jahren zu einem sorgfältig entwickelten Werkzeug entwickelt hat, um uns die Verhaltensweisen und Fähigkeiten beizubringen, die wir zum Überleben benötigen.

Sei es das greifbare Gefühl, Stein auf Stein zu stapeln, das fesselnde Erlebnis, in einem Rollenspiel in die Rolle eines Arztes zu schlüpfen, oder einfach die direkte Art und Weise, wie wir beim Ballspielen lernen, mit anderen zu interagieren: „Gutes Spielen“ ist fast immer aktiv, engagiert und immersiv. „Gutes Spielen“ versteht, dass wir am besten durch aktives Tun lernen.